Checklist para Trabajo Colaborativo (Módulo 3) - Francisco Javier Núñez Valenzuela

¿Qué es un "Trabajo Colaborativo de Excelencia" para el Portafolio?

No es solo una actividad conjunta. Es un proceso sistemático de reflexión y mejora entre colegas. Para cumplir al 100%, tu relato debe mostrar un ciclo claro: surge de una necesidad real de los estudiantes, se basa en evidencia, implica un diálogo profundo para tomar decisiones, se le hace seguimiento y genera aprendizajes tanto en tu práctica como en tus creencias pedagógicas.

Qué SÍ es...

Un proceso de indagación para resolver un problema de aprendizaje de los estudiantes.
Un diálogo donde se analizan prácticas pedagógicas y se toman decisiones conjuntas.
Un ciclo planificado, con seguimiento y ajustes basados en evidencia.
Una experiencia que genera un aprendizaje profesional que modifica tu forma de enseñar.

Qué NO es...

Simplemente repartirse el trabajo para hacer una guía o una prueba en conjunto.
Una reunión informativa donde una persona expone y el resto escucha.
Una conversación informal en el pasillo sin un objetivo claro ni seguimiento.
Una actividad que se realiza pero que no genera ninguna reflexión o cambio en la práctica.

Sección A: Origen e Implementación (Obligatoria)

¿Describo una problemática clara y explico por qué es importante para el aprendizaje de mis estudiantes?
Clave para Nivel Destacado: Enriquece la explicación mencionando cómo el problema impacta en distintos aspectos (ej: lo cognitivo, lo socioemocional, la convivencia, etc.).
¿Relato el diálogo con mi colega, mostrando las diferentes ideas, los consensos y disensos que tuvimos?
Clave para Nivel Destacado: Profundiza la reflexión mencionando si consideraron algún fundamento teórico, el rol docente o el PEI del colegio para tomar la decisión final.

Sección A: Origen e Implementación (Voluntaria)

¿Describo qué evidencia concreta (observaciones, resultados, encuestas) usamos para detectar el problema?
Clave para Nivel Destacado: Utiliza evidencias de diversas fuentes (ej: notas + observaciones + diálogos) para mostrar un análisis más completo y robusto.
¿A partir de la evidencia, explico qué necesitábamos aprender o mejorar nosotras como profesionales?
¿Describo cómo hicimos seguimiento al proceso y qué información recogimos?
¿Explico cómo interpretamos esa información y qué decisiones tomamos para ajustar o mejorar nuestro plan?
Clave para Nivel Destacado: Al interpretar, relaciona diversas variables o factores que influyeron en los resultados para que tus conclusiones sean más sólidas.

Secciones B y C: Aprendizajes y Evaluación (Reflexión Individual)

¿Evalúo mi aprendizaje profesional con ejemplos concretos de cómo cambió mi práctica y cómo impactó en mis estudiantes?
Clave para Nivel Destacado: Realiza una evaluación crítica. Menciona alguna dificultad, duda o aprensión que tuviste en el proceso. Esto demuestra una reflexión más profunda.
¿Reflexiono sobre una creencia pedagógica que fue cuestionada o modificada por esta experiencia?
Clave para Nivel Destacado: Ilustra con un ejemplo concreto el efecto que tu creencia (la antigua o la nueva) tiene o tenía en el aprendizaje de tus estudiantes.
¿Evalúo la forma de trabajo, explicando qué facilitó y qué obstaculizó el proceso, y qué aprendí de ello?
Clave para Nivel Destacado: Describe de qué forma concreta podrías aplicar lo que aprendiste sobre "cómo colaborar" en una futura experiencia.